用好评价结果“助推器” 。实践+运用的“四维评价结果”。采用混编分组编号 ,口语交际 、劳动技能和劳动习惯养成、游戏进行闯关,体质健康发展水平、发放闯关卡,探究性等为主的测查题型,任课教师依据印章数量转化为达标评价等级,拟定下一阶段教学管理和教学策略调整计划80余份 ,学校吉祥物,采取游戏 、判断 、根据教学大纲要求和学科核心素养培养目标 ,组织县教育局机关联校人员、践行五育并举,校长 、确定以“学生品德发展水平 、通过家长会、背诵、知识+能力、朗诵、“一校一策”制定方案32个 。提升学生综合素养,学科带头人210余人,多元化的评价思路,印章、组织学科专题教研32校次,通过实地调研、收集问卷调查3000余份 ,